Bob Esponja

Contemos las fotos de Bob Esponja!!

Contar de forma Divertida

Aquí tenéis al Conde Draco, especialista en contar donde los haya!! ^-^

Volvemos a la carga!! XD

Buenas a tod@s! Después de casi un año desaparecida, volvemos con las mejores noticias del mundo: ¡Por fin soy Maestra de Infantil con todas las de la ley! Aprobé mis oposiciones, saqué plaza fija y este año estoy de maestra de apoyo en el CEIP Miguel de Cervantes, de Los Palacios.
Durante estos escasos meses de trabajo he aprendido muchísimo, y cada día más. De las compañeras de trabajo, que son unas magníficas profesionales, y sobre todo, de los niños. He aprendido de libros, de recursos, de técnicas, de materiales... poco a poco iré actualizando con todos mis nuevos descubrimientos.

¡CARNAVAL, CARNAVAL!

Los verdaderos orígenes del Carnaval son un misterio. Los estudios estiman que los primeros cultos que más tarde se denominarían Carnaval fueron realizados años antes de Cristo, en la agricultura, cuando los campesinos se reunían en verano con los rostros enmascarados y los cuerpos totalmente pintados, alrededor de una hoguera, para celebrar la fertilidad y productividad del suelo y como modo de alejar los malos espíritus de la cosecha.

Pero Carnaval es también música, es color y fantasía. Una buena historia para contar a los niños y un mejor momento para que los niños salgan a la calle convertidos, a través de un disfraz, en el personaje que él siempre ha deseado ser, durante todo un día: Caperucita, Spiderman, Cenicienta, El Increíble Hulk, piratas, princesas... Todos los niños tienen el derecho a divertirse, a salir disfrazados, para bailar y participar de la fiesta más alegre de todo el año. Así que, ¡todo el mundo a la calle, es Carnaval!!

*MÁSCARA DE CARNAVAL*

MATERIALES:
1 Globo
Agua
Papel de periódico

Cola blanca
Acuarelas o ceras
Un palito de madera (en el restaurante chino podemos pedir algunos)
Cutter o Tijeras
Cinta adhesiva

CÓMO SE HACE:
Lo primero que hacemos es inflar el globo más o menos del tamaño de nuestra cabeza. Hacemos tiras con las hojas del periódico y las mojamos en el agua y la cola diluida en ella. Las vamos poniendo sobre el globo (al que se pegarán) e iremos añadiendo más tiras hasta formar una máscara. Cuando tengamos la forma que queremos la dejamos secar durante un par de horas. Pinchamos el globo y decoramos con las acuarelas al gusto, cortamos la zona de los ojos y en un lateral de la mascara pegamos el palo con la cinta adhesiva, consiguiendo nuestra propia Máscara Veneciana.

LA IMPORTANCIA DE UN BUEN DESAYUNO

¿Quién puede decir hoy en día que realiza un desayuno "como dios manda"? Las prisas, los cambios de hábitos o el deseo de perder peso son a menudo la excusa que se utiliza para eliminar de la rutina diaria el desayuno. Aunque esta tendencia se extiende cada día más en nuestra sociedad, es importante saber que supone una costumbre nada saludable para nuestro organismo, ya que, según la mayoría de expertos en nutrición, el desayuno se considera la comida más importante del día, dado que nos nutre de energía para el comienzo de la jornada.

El desayuno es importante para todos, pero aun más para los más pequeños. El cuerpo no aguanta en óptimas condiciones más de 12 horas sin recibir ningún tipo de alimento. Además, está comprobado que llegar al trabajo o a la escuela con el estómago lleno repercute positivamente en la atención que se presta a las actividades matutinas.
La variedad de alimentos que son apropiados para tomarlos a primera hora del día es tan extensa que permite múltiples combinaciones:

· Leche: entera, semidesnatada, desnatada o en polvo. Este componente principal del desayuno nos aporta calcio, fundamental para el crecimiento y mantenimiento de los huesos, por lo que es importante especialmente para niños, que aún no han terminado su desarrollo, y ancianos, que suelen padecer osteoporosis. Con cacao, se descubre como la bebida estrella para los niños, y en el mercado podemos encontrar cacaos a los que se le añaden cereales, fruta...
· Frutas: Suponen un gran aporte de vitaminas y fibra. En zumos y mezclados, suelen ser muy bien aceptados por los niños, más si se les añade unas gotitas de sirope. Además, una buena opción para motivarles a tomar fruta es sorprenderles con alguna exótica (mangos, piña, papaya).
· Cereales: Un producto muy atractivo para los más pequeños. Encontramos en las estanterías de los supermercados desde copos de maíz hasta trigo inflado con chocolate o muesli con frutas, con atrayentes personajes para atraer al consumidor más joven. Con su alto contenido en hidratos de carbono, son los principales proveedores de energía al instante para el organismo. Además, con ellos se elaboran las galletas y el pan, entre los que también encontramos una amplísima variedad, y que podemos acompañar con margarina o mantequilla y mermeladas.
· Bollería: No es conveniente abusar de este tipo de productos, sobre todo si son de producción industrial.

· Embutidos: Constituyen una fuente de proteínas en la primera comida del día. Sin embargo, no debemos abusar de ellos dada su cantidad de grasas.
· Huevos: Una costumbre poco extendida en España es incluir tortillas o huevos revueltos en el desayuno, algo bastante habitual en otros países como el Reino Unido. Contienen proteínas, indispensables para la formación de las células y de los tejidos.

Toda la imaginación es poca para sobrepasar la "barrera" de los niños que prefieren dormir a tomarse el tiempo debido para desayunar. El menaje sin embargo, es una de las opciones que debemos contemplar: El niño dispondrá de su propio plato, vaso y cubiertos de su personaje o personajes favoritos y esto supondrá un punto extra a la hora de animarle a comer.

La variedad es asimismo un factor importante. Dicen los expertos que “En realidad, el desayuno es tan importante en la alimentación infantil que debería ser considerado tan prioritario como los deberes”, y es cierto. Así que propongamos opciones variadas:

• Un bol de leche con cereales y fresas picadas.

• Un bocadillo de queso con membrillo y una manzana.

• Una rebanada de pan, un quesito y zumo de melocotón.

• Un bollito o medianoche con queso philadelphia y jamón de pavo y un vaso de cacao.

• Una tostada con nocilla, un vaso de leche y zumo de manzana.

Como consejo útil para esos días apresurados: tener siempre a mano almendras, nueces, avellanas y pasas; frutas frescas(manzanas, naranjas...); yogures y quesitos; cereales, pan y galletas integrales, zumos enriquecidos con calcio...

Y por último, repasemos unas normas básicas en cuanto a la organización para que el momento del desayuno no se convierta en un pequeño drama diario:

1 Poner el despertador para que suene un cuarto de hora más temprano, de forma que todo el mundo tenga tiempo para tomar el desayuno.

2 Dejar preparada de víspera la mesa del desayuno (cubiertos, platos, cuencos).

3 Tener zumos sin azúcar en la nevera para que los niños se los tomen al levantarse.

4 Preparar un plato central con fruta fresca y frutos secos para que sea más fácil y apetecible incorporarla a la ración del desayuno.

5 Alternar los cereales con pan integral o galletas integrales.

"El ciego de los ojos de estrellas"

Hola de nuevo!! Aquí os dejo un ejemplo de los cuentos que voy elaborando según la temática de las unidades didácticas. Éste, "El ciego de los ojos de estrellas" está encuadrado dentro de la unidad didáctica dedicada al Universo, como actividad de síntesis a los contenidos trabajados, y tiene como personajes a nuestra mascota, Totoro, personaje del Studio Ghibli, y a un extraño individuo que conoce por casualidad... espero que os guste!

*El Rincón de Resolución de Conflictos

Es normal que a veces tengamos pequeños conflictos dentro de nuestra aula. Las relaciones interpersonales a veces cuestan, sobre todo en estas edades, y los conflictos como tal son una parte más de la vida cotidiana. Para ello, he creado nuestro pequeño Rincón de Resolución de Conflictos, donde intentaremos asumir y hacer frente a estos conflictos, a partir de la base de que es inevitable que existan, pero centrándonos en que lo realmente importante es cómo afrontarlos.

Según el autor A. Moreno (2001), la solución de conflictos ayuda a:

*Desarrollar la autoconfianza.

* Aprender a vivir en sociedad.
* Disfrutar de la vida.
* Preparase para vivir en paz.
* Desarrollar una actitud de no violencia.
* Aprender formas constructivas de relacionarnos con los demás.
* Desarrollar la creatividad.
* Desarrollar la tolerancia.
* Controlar los propios sentimientos.
* Aprender a tomar decisiones.

Los niños y niñas de Infantil están perfectamente capacitados para la resolución de conflictos. Evidentemente, antes han debido adquirir capacidades de escucha, atención, han debido desarrollar ciertas habilidades de empatía y asimismo, deben utilizar el lenguaje como instrumento privilegiado de comunicación para lograr resolver los problemas que se plantean en el día a día.
Para nuestro Rincón de Resolución de Conflictos, utilizaremos dos sillas comunes, a las que previamente se habrá colgado dos carteles: HABLO, y ESCUCHO. Los niños y niñas implicados en el conflicto se turnarán para explicar en qué ha consistido el conflicto, así como para escuchar al compañero o compañera implicado. Cuando están sentados en la silla de ESCUCHO, no podrán hablar y respetarán al niño o niña que lo está haciendo. Nuestro papel será siempre de mediador, nunca de juez, para intentar que sean ellos los que solucionen sus propios problemas a través del diálogo.
Otros conflictos tienen que ver con la personalidad o el ánimo de los niños y niñas. Nos referimos a las típicas rabietas, a los arranques iracundos, o a la apatía general. Para tratar estos problemas tenemos en nuestro rincón material diverso:

1. Contaremos como base con The Book of Feelings, de Todd Parr, que nos ayudará a identificar las sensaciones con los niños y niñas a través de tarjetas e imágenes, siempre con el lenguaje como herramienta e invitándoles a expresar cómo se sienten.

2. Los cojines: ¿No es cierto que, cuando nos encontramos cansados, irritados, o estresados, un buen par de gritos suelen despejarnos bastante? Para los niños, gritar es un recurso muy básico para calmarse, llamar la atención o simplemente, para reafirmarse. También contaremos con cojines en nuestro rincón, que puedan servirnos de atenuante cuando queremos calmarnos gritando un poco. Abrazaremos muy fuerte el cojín, nos lo llevamos a la cara, ¡y gritamos!! Asimismo, puede servirnos como método para “disuadir” conductas de agresión física: ¡Es mejor pegarle al cojín que a los compañeros!

3. Las obras de arte son un recurso con infinitas posibilidades. Partiendo del simple placer estético, pueden inducirnos sentimientos o representar exactamente cómo nos sentimos en un determinado momento. Si los niños y niñas tienen dificultades en la expresión oral, pueden recurrir a nuestro archivo de “Sentimientos”, elegir una obra y mostrarla a todos, y así ayudarles con el relato de cómo se sienten, por qué están actuando así, qué piensan de su comportamiento, etc.
A través de estos tres recursos podemos trabajar y resolver los conflictos puntuales que se nos presenten en el aula. Además, hay que tener disponible a mano en este rincón material plástico que el niño pueda romper a voluntad, aplastar, rasgar, para canalizar fuera de sí mismo su exceso de energía negativa para reconducirla apropiadamente.

*Para saber más:

*El grito, Edvard Munch, 1893.
*Ull plorané, Josep Puigmartí Valls, en artelista.com
*Elefante, caballo y vaca, Marc Franz.

*Resolución de conflictos en el aula de infantil, Estela Flores Ramos. Editorial de la Infancia, S.L. 2005.

*Revista I+E, número 23. Julio 2006: "Experiencia práctica: Resolución de Conflictos en Educación Infantil".